Аглеева З.Р. Грамматическое варьирование в разноструктурных языках
Аглеева З.Р., Кайжигитов Э.Д. Региональные топонимы и их дериваты в современном русском языке (топонимика Харабалинского района Астраханской области)
Громогласова М.В., Васильева Ю.А. Лексико-семантическая группа «фитонимы» в «Толковом словаре живого великорусского языка» (К 220-летию В.И. Даля)
Дугина Л.П. Узуальные сравнения в художественных текстах
Касьянова Л.Ю., Рахимов Ж.И. Неономинации информационно-коммуникационной направленности в русском языке начала ХХI века
Лаптева М.Л. Проблема классификации коллокаций как единиц фразеологической системы русского языка
Лукина Н.В. Словообразовательные средства выражения авторской оценки в интернет-текстах о здоровом образе жизни
Ткаченко М.С. Реляционно-оценочная и критериально-оценочная семантика прилагательного хороший: к вопросу о типологии оценок
Чжан Личэн Устойчивые сравнения с эталоном друг в русском и китайском языках (лингвокультурологический аспект)
Чистякова И.Ю. Роль риторики в формировании языковых и речевых компетенций говорящей личности
Беззубикова М.В., Кайгородова И.Н. Метафорические модели в политических текстах
Бергольцева А.В. Медиатекст как формирующее звено языка СМИ
Вострикова Т.И., Макуха А.С. Речевая ошибка или стилистический приём? (К проблеме трансформации фразеологических единиц в современной русской речи)
Гребельник Т.В. Мессенджер-коммуникация как инновационная форма межличностного взаимодействия
Казиева Д.А., Казиева А.М., Гурылева В.В. Жанровая типология PR-дискурса: лингвопрагматический аспект
Молчанова Е.Е. К вопросу о коммуникативно-прагматических особенностях художественного текста
Алефиренко Н.Ф. Идиома в русле порождения высказывания
Беззубикова М.В., Гриценко К.Д. Когнитивные истоки метафорических образов в романе М.А. Булгакова «Белая гвардия»
Ивашкович Т.И., Желнова И.Л. Эмотивы в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита»
Казиева А. М., Гурылева В.В. Функции русского языка
Новоселецкая Д.И. Функциональность технической терминологии как когнитивно-репрезентативной единицы научно-технического языка
Фирсова М.А. Когнитивно-дискурсивные особенности реализации речевой агрессии в теледебатах
Бадалова Е.Н. Применение цифровых технологий в обучении русскому языку как иностранному
Веклич М.В. Цифровые технологии для филологов: лингводидактический аспект
Горлова Г.Н., Гасанова Н.А. Актуализация инновационных технологий в вузовском процессе обучения русскому языку как иностранному
Калинина М.А. Цифровая коммуникация в современном образовательном процессе
Магерамова С.Р. гызы. Особенности использования элементов цифровых технологий в период пандемии
Никитина А.С. Как современные технологии повлияли на изучение языков?
Николенко Е.Ю. Формирование современных компетенций преподавателя РКИ: состояние и перспективы
Агагусейнова Э.Т. Презентация профессиональной лексики на уроках русского языка
Васильева Г.М. О лексикографическом сопровождении обучения китайских студентов-филологов коннотативно маркированной лексике
Голованёва М.А. Потенциал принципа аппроксимации при обучении РКИ
Гурьянова Л.Б. Роль «Толкового словаря живого великорусского языка» В.И. Даля в изучении языка дилогии П.И. Мельникова-Печерского «В лесах» И «На горах»
Железнякова Е.А. Условия обучения детей мигрантов русскому языку как неродному в начальной школе
Имашева Г.Р., Аглеева З.Р. Лингвокраеведческий материал на уроках русского языка
Кобаяси Киёси Смысловые различия в употреблении глаголов плыть / плавать в русском и японском языках
Маркина М.Н. Когнитивно-коммуникационный аспект в преподавании РКИ
Мостовая Л.А. Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка в учреждениях СПО технического профиля
Юсупалиева Л.Н. Концептуальный анализ на занятиях по русскому языку как иностранному (на примере работы с профессионально ориентированными текстами)
В сборнике собраны тексты докладов, представленных на всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Векторы развития русистики и лингводидактики в контексте современного филологического образования» (Астрахань, 14–15 октября 2021 года). Издание адресовано преподавателям высшей и средней школы, работающим над внедрением в исследовательскую деятельность и учебный процесс эффективных приемов и технологий.